第43章 孰优孰劣
看到董茂来的那一刻,办公室里的气氛都凝固了一瞬。
丽城实验中学的教职工办公室泾渭分明。
育才班的老师办公室都在东侧，全年都能晒到太阳，阳光极好。普通班的老师办公室都在西侧，沾西晒不说,旁边就是厕所,老是有人进进出出,想在办公室里休息下都不行。
在学校里，从东侧搬去西侧,都被开玩笑的叫做“发配”。
董茂被发配来了两年。
过去,能来丽城实验中学的老师都是从各处抽调来的高级教师,大家教的都是一样的平行班，待遇和工作环境也都一样，唯一不同的只是所教授的科目。
董茂年轻时锋芒毕露,做什么事都喜欢出风头,那时的同事们也许未必赞同他的观点,但都能包容他的意见。概因彼此之间没有太大的竞争，大家的水平和待遇也差不多,心态都很平和。
“现在，校长引进了新的“激励制度”,一切福利和待遇都和成绩挂钩,每个老师排多少课、教几个班，都以带的班级成绩好坏来算。于是所有的老师都像是拧紧了发条的小人，只会围着试卷和考试的提纲来转……”
办公室里有性格比较尖锐的,阴阳怪气地读完了这一段，冲着门口的董茂喊：“那请问董老师，绩效考核不按带的班级成绩好坏来算，难道要看谁带学生玩的多来算吗？你今年教的班,语文考试成绩在全年级前一百的不到十个吧？这样的成绩您觉得配拿奖金吗？”
“老秦！”
其他几个老师见情况不对，连忙喝止。
站在门口的董茂的脸青一阵红一阵，眼眶甚至已经泛红。他弯腰从地上捡起了那叠文件，转身离开了老师办公室。
今日艳阳高照，正午的阳光将他的狼狈和不堪照得纤毫毕现。他逃也似的往外走，却不知道该何去何从，又能逃到哪里。
每一个路过的窗口里似乎都有人对他指指点点，无论是老师，还是学生。
董茂的脚步越走越快，越走越快。
他在楼梯口见到了其他返回的同事，他们的手里人人都拿着那本打印稿，遇到董茂时，双方都是一怔。
“楼梯口有个大筐，里面摆满了这个，可以随便拿……”
有个老师用同情的目光看向他，指了指楼下。
董茂的目光从他们的脸上、手上扫过，没有去楼下，反而飞一般地冲向了教学楼的楼顶。
几个老师傻傻地看着跑走的董茂，面面相觑，不知道如何是好。
“你说谁这么缺德啊？”
一个老师嘀咕着，“这得多大的仇多大的怨，才能这么一个字一个字的抠出这种东西来？”
“算了，这种东西不看也罢。我本来只是好奇，现在想想，看了给自己找麻烦，也给董老师找麻烦。”
另一位女老师想了想，把手里的打印稿直接丢进了旁边的垃圾桶。
“其实写书也没什么。以前物理组那个端木彦不也写书吗？后来得了奖，学校里还给他拉了横幅呢。怎么到老董这里，搞这么大阵仗……”
“做人问题吧，老董性格不是很圆滑。”
霎时间，几个老师在那窃窃私语地讨论董茂这一番遭遇起来。
说着说着，有一个年纪大点的老师像是突然想起了什么，脸色一变。
“你们说，董老师上楼去干什么？他的办公室不就在这一层吗？”
其他人俱是一惊。
“坏了！”
“快打电话给校长！”
女老师尖叫。
物有不平则鸣，胸有郁气当抒。
然而董茂满襟郁气难抒，满腔不平想鸣，却无处可伸。他甚至不知自己狂奔的是哪个方向，又将奔向哪里，只能一直向上，向上……
他奔到了教学楼的顶楼，奔到了道路的尽头，再往上已没有了路，只有一扇门。他不假思索地向着门冲了过去，直接冲出了室外。
光线陡然由暗转明。
冲破昏暗的那一刻，室外那格外明亮的光刺入了董茂的双眼，让他的眼睛流出了一阵热泪。
董茂就这样流着泪冲到了天台的墙裙边，对着一望无垠的高空，发出了一声屈辱的声音。
“啊——！！！”
董茂以为自己会发出一声巨吼。
然而从他的胸腔里流淌而出的，却只是一阵呜咽。
他不是自己小说里的主人公，总是能尽情对这个世界发出愤怒的狂吼。
他的怒吼无人听见，因为现实的风暴早已把它碾碎。
他的怒吼无人听见，因为生活的巨浪早已把它吞噬。
董茂痴痴呆呆地站在天台旁边，已不知何去何从。
手机短信的叮铃声陡然冲破了他的沉凝，因为那声音此起彼伏接连不断，像是有一大堆的信鸽瞬间跳到了他的脑袋上，不停地啄着他的脑袋。
董茂木然地掏出手机，看了一眼，是个陌生的号码。
【未知发件人：董老师，没有人会愿意自己被当做反面人物写到你的故事里。】
【未知发件人：你教不好学生是你自己无能。你把自己教不好书归结为我们这些学生，那么高高在上地批判我们已经不是以前的那些‘好生源’，‘好苗子’。可我们来这里读书也不是我们愿意的，我在这个地方长大，只能在这里上学。】
【未知发件人：你如果有你自己说的那么厉害，为什么不像你小说里写的男主角那样提高我们的成绩？不是我们毁了你，是你毁了我们。现在，该轮到你被别人高高在上的评头论足了。】
【未知发件人：不用打电话过来，我找路人借的手机，发完我就删了。你找不到我的。】
看完所有发过来的内容，董茂呆若木鸡。
他的眼睛紧紧盯着“我们这些学生”几个字，嘴唇哆嗦得像是秋风中的落叶，仿佛那屏幕里有张牙舞爪的怪兽，随时会跳出来择人而噬。
就在他准备不顾一切打过去问个清楚时，天台上的门被“哐当”一声推开了，乌压压冲进了一大群人。
为首的正是刚刚才叫他停课休息的校长。
“快快快！还愣着干什么！快把董老师拉进来！”
校长振臂一呼，亲自带着一群人冲了过来。
“快把他拉回来！架起来架起来！别让他跳了！”
董茂面若枯槁，形如死灰，根本没有反抗。
他任由这群人冲了过来，像是具没有神魂的傀儡般被人随意架起、搬运，一直从有光的地方，拉回了那片昏暗之中。
魔都。
身负重任的端木彦开始尝试联系董茂。
想要找到董茂，对他来说不难。
可端木彦有心追求连胜，自然想在这件事上大大出力。
最好他一出马，就能让连胜取得董茂的信任，让他愿意恢复更新，能将这个闲暇时候的爱好，当个正经事认真做才好。
所以他首先要了解的，就是董茂的境况。
可是端木彦接连联系了几个过去的同事，只要一提到董茂的事情，不是说“不方便谈论别人的事情”，就是“我也不知道”。
到还有几个比较热心的告诉他，说是董茂已经不去上课了，电话号码也换了，谁也找不到他。
端木彦第一反应就是董茂出了什么事。
他犹豫了再三，最后给老校长打了个电话。
当初端木彦写小说的事情，全校只有三个人知道。
一个是阅览室的管理员，因为他经常在闲暇时候去安静的阅览室码字；
一个是董茂，因为当初在全校的语文老师里，他的文学造诣最高。他自己只是个理工男，虽然写的是科幻小说，但是从来不自夸自己的文笔好，卖的只是知识和想象力，有时候遇到一些写作上的技巧问题时，他会向董茂咨询。而且董茂这个人思维方式很奇特，和他聊聊有时候对自己也是一种启发。
第三个，便是学校的秦校长。
其实他可以不必和秦校长说的。
但出于尊重，也是担心以后如果被人无意间发现，能在领导那里有个“背书”，他在开始出版第一本科幻小说时，就去和秦校长坦白了自己课后会写小说的事情，也取得了对方的理解和同意。
这位可敬的老人甚至愿意为他在学校里保守秘密，只是让他承诺不影响到自己的本职工作。
离开魔都后，每年年节端木彦都会寄礼物回去给秦校长，所以打起电话时并不拘谨。
“秦校长好。”
电话接起的那一刻，端木彦不由自主地露出了一抹笑容，“我是端木彦。”
但下一刻，端木彦的笑容就僵住了。
“您说什么？那您现在在哪儿？”
端木彦有一瞬间的迷糊，不明白什么叫“我现在不是校长了”。
难道董茂小说里写的故事是真的？？
电话那头的秦校长说了一个教育局下属单位的名字，那单位是公认的养老部门，如果秦校长是“高升”，应该是直接进当地教育局才对。
“秦校……，老师，我想向您打听个事，您能联系到我们学校语文教研组的董茂老师吗？就是以前总出阅读理解的那个。”
董茂是秦校长最器重的老师之一，当初代表学校出去拿什么朗读奖、朗诵比赛、作文比赛的带队老师，几乎都是董茂。
“你说董茂啊……”
秦校长的声音突然停顿了一下，“他最近不太好，听说有轻生的念头，被人救下来了，停课在家。”
“什么？！”
端木彦惊得从电脑桌前站了起来。
“他之前不还好好在网上写小说的吗？”
等等，他断更了！
“就是因为写小说的事……”
秦校长开始对端木彦说起董茂的事情。这些事情都是他从其他各个地方了解到的。
端木彦一言不发地听着，越听眉头皱得越紧。
董茂身上发生的事情，就是当初他最害怕的事情，或者说，是他所担心过的出现的最差的情况。
听到在董茂身上发生的事情，他几乎立刻就能感同身受，并深深地为他感到悲悯和同情。
“事情发生后，我很自责。我这几天都在想，是不是我之前选择的教育模式本身就是一种错误的、不合时宜的路，所以才误导了你们这一群年轻人。毕竟我已经老了，我教书的时代也和你们的时代不同了……”
秦校长的声音很疲惫，“我读书的时候是七八十年代，那时候我们常常是一边学，一边因时代之共鸣而痛哭。我们那一代能获得知识的机会实在是太得之不易了，每个能有机会读书的人，都像是拼了命一样的学。”
“……等到了九十年代，学生就不那么愿意辛苦读书了，常常要靠外部的压力才能好好读书。而学校一层层的选拔，将孩子们以各自的水平分开，进入不同的学校。那时候，我想，我接手的是最好的一批孩子，我不能辜负这些最优秀的孩子，所以他们理应受到最好的、最能培养他们个人素质的教育。但这样的教育，需要最好的土壤、最好的种子和最好的园丁……”
秦校长悲声道，“是我的错。现在土壤、种子和园丁都变了，我却还让董茂弄什么教学性实验，是我害了他啊！”
“秦老师，我从来不认为您的路是错的。我就是丽城人。每个和我一样大的丽城孩子，从小的目标就是进入丽城实验中学。”
端木彦说，“如果您的路是错的，我们不会有这样的目标。”
教育需要与时俱进，学生也要因材施教，但无论是哪一种，都需要付出太多的心血和精力。不是每个人都愿意消耗自己去成就别人，最高效最成功的办法，往往也是最简单的办法。
他听出了秦校长的沮丧和自责，非常冷静地说着自己的想法，“我相信董茂也不会怪您。您举起了素质教育的大旗，自然就会有持同样理想、同样智识的老师聚集在您的身边。董茂这样的人不多，所以他才会痛苦。他的痛苦不来自于您，来自于没有可以沟通和理解他的人。”
很多年前，端木彦就知道这个道理。
现在，秦校长已经不是他的领导，他也不必和以前的生活圈子有什么交集，有些话，端木彦也能坦荡大方地说出口。
“其实我和他是一样的人，只是我更懂得隐藏自己。我的思想和我生存的环境格格不入，我喜欢的科幻，喜欢的星辰大海，和整个真实世界截然无关。但我又生活在这样的环境里，逃离本就不易，找到同类更是困难。所以我才选择了写书。”
端木彦握着电话，一字一句地说，“董茂写书不是为了发泄，也不是为了映射谁。我们这样的人，如果找不到现实的出口，只能借写作寻找志同道合的人。”
读者和作者的价值观，在某种意义上是共通的。
愿意看你书的人，本质上是认同了你的价值观，所以才觉得你写的书“好看”。
作者的价值观在读者的身上得到了共鸣，受到共鸣的读者再反馈给作者，一来一去，便有了思想上的交流和沟通。
这是一种“神//交”，甚至不必认识，也不必承受任何羁绊。你爱来就来，爱去就去，想看便读上几句，彼此之间谁也不必为谁负责。
对于在生活中和精神上都有洁癖的端木彦来说，这是他最享受的一种距离。
电话那头的秦校长久久无言。
“端木老师，我觉得这个请求很冒昧……”
片刻后，他郑重地恳求着端木彦“如果可以的话，能不能请你来丽城，亲自和董茂聊一聊？”
接着，他长长地叹息着。
“也许你能告诉他，一条路走不通，还会有其他的路。”
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丽城实验中学的教职工办公室泾渭分明。
育才班的老师办公室都在东侧，全年都能晒到太阳，阳光极好。普通班的老师办公室都在西侧，沾西晒不说,旁边就是厕所,老是有人进进出出,想在办公室里休息下都不行。
在学校里，从东侧搬去西侧,都被开玩笑的叫做“发配”。
董茂被发配来了两年。
过去,能来丽城实验中学的老师都是从各处抽调来的高级教师,大家教的都是一样的平行班，待遇和工作环境也都一样，唯一不同的只是所教授的科目。
董茂年轻时锋芒毕露,做什么事都喜欢出风头,那时的同事们也许未必赞同他的观点,但都能包容他的意见。概因彼此之间没有太大的竞争，大家的水平和待遇也差不多,心态都很平和。
“现在，校长引进了新的“激励制度”,一切福利和待遇都和成绩挂钩,每个老师排多少课、教几个班，都以带的班级成绩好坏来算。于是所有的老师都像是拧紧了发条的小人，只会围着试卷和考试的提纲来转……”
办公室里有性格比较尖锐的,阴阳怪气地读完了这一段，冲着门口的董茂喊：“那请问董老师，绩效考核不按带的班级成绩好坏来算，难道要看谁带学生玩的多来算吗？你今年教的班,语文考试成绩在全年级前一百的不到十个吧？这样的成绩您觉得配拿奖金吗？”
“老秦！”
其他几个老师见情况不对，连忙喝止。
站在门口的董茂的脸青一阵红一阵，眼眶甚至已经泛红。他弯腰从地上捡起了那叠文件，转身离开了老师办公室。
今日艳阳高照，正午的阳光将他的狼狈和不堪照得纤毫毕现。他逃也似的往外走，却不知道该何去何从，又能逃到哪里。
每一个路过的窗口里似乎都有人对他指指点点，无论是老师，还是学生。
董茂的脚步越走越快，越走越快。
他在楼梯口见到了其他返回的同事，他们的手里人人都拿着那本打印稿，遇到董茂时，双方都是一怔。
“楼梯口有个大筐，里面摆满了这个，可以随便拿……”
有个老师用同情的目光看向他，指了指楼下。
董茂的目光从他们的脸上、手上扫过，没有去楼下，反而飞一般地冲向了教学楼的楼顶。
几个老师傻傻地看着跑走的董茂，面面相觑，不知道如何是好。
“你说谁这么缺德啊？”
一个老师嘀咕着，“这得多大的仇多大的怨，才能这么一个字一个字的抠出这种东西来？”
“算了，这种东西不看也罢。我本来只是好奇，现在想想，看了给自己找麻烦，也给董老师找麻烦。”
另一位女老师想了想，把手里的打印稿直接丢进了旁边的垃圾桶。
“其实写书也没什么。以前物理组那个端木彦不也写书吗？后来得了奖，学校里还给他拉了横幅呢。怎么到老董这里，搞这么大阵仗……”
“做人问题吧，老董性格不是很圆滑。”
霎时间，几个老师在那窃窃私语地讨论董茂这一番遭遇起来。
说着说着，有一个年纪大点的老师像是突然想起了什么，脸色一变。
“你们说，董老师上楼去干什么？他的办公室不就在这一层吗？”
其他人俱是一惊。
“坏了！”
“快打电话给校长！”
女老师尖叫。
物有不平则鸣，胸有郁气当抒。
然而董茂满襟郁气难抒，满腔不平想鸣，却无处可伸。他甚至不知自己狂奔的是哪个方向，又将奔向哪里，只能一直向上，向上……
他奔到了教学楼的顶楼，奔到了道路的尽头，再往上已没有了路，只有一扇门。他不假思索地向着门冲了过去，直接冲出了室外。
光线陡然由暗转明。
冲破昏暗的那一刻，室外那格外明亮的光刺入了董茂的双眼，让他的眼睛流出了一阵热泪。
董茂就这样流着泪冲到了天台的墙裙边，对着一望无垠的高空，发出了一声屈辱的声音。
“啊——！！！”
董茂以为自己会发出一声巨吼。
然而从他的胸腔里流淌而出的，却只是一阵呜咽。
他不是自己小说里的主人公，总是能尽情对这个世界发出愤怒的狂吼。
他的怒吼无人听见，因为现实的风暴早已把它碾碎。
他的怒吼无人听见，因为生活的巨浪早已把它吞噬。
董茂痴痴呆呆地站在天台旁边，已不知何去何从。
手机短信的叮铃声陡然冲破了他的沉凝，因为那声音此起彼伏接连不断，像是有一大堆的信鸽瞬间跳到了他的脑袋上，不停地啄着他的脑袋。
董茂木然地掏出手机，看了一眼，是个陌生的号码。
【未知发件人：董老师，没有人会愿意自己被当做反面人物写到你的故事里。】
【未知发件人：你教不好学生是你自己无能。你把自己教不好书归结为我们这些学生，那么高高在上地批判我们已经不是以前的那些‘好生源’，‘好苗子’。可我们来这里读书也不是我们愿意的，我在这个地方长大，只能在这里上学。】
【未知发件人：你如果有你自己说的那么厉害，为什么不像你小说里写的男主角那样提高我们的成绩？不是我们毁了你，是你毁了我们。现在，该轮到你被别人高高在上的评头论足了。】
【未知发件人：不用打电话过来，我找路人借的手机，发完我就删了。你找不到我的。】
看完所有发过来的内容，董茂呆若木鸡。
他的眼睛紧紧盯着“我们这些学生”几个字，嘴唇哆嗦得像是秋风中的落叶，仿佛那屏幕里有张牙舞爪的怪兽，随时会跳出来择人而噬。
就在他准备不顾一切打过去问个清楚时，天台上的门被“哐当”一声推开了，乌压压冲进了一大群人。
为首的正是刚刚才叫他停课休息的校长。
“快快快！还愣着干什么！快把董老师拉进来！”
校长振臂一呼，亲自带着一群人冲了过来。
“快把他拉回来！架起来架起来！别让他跳了！”
董茂面若枯槁，形如死灰，根本没有反抗。
他任由这群人冲了过来，像是具没有神魂的傀儡般被人随意架起、搬运，一直从有光的地方，拉回了那片昏暗之中。
魔都。
身负重任的端木彦开始尝试联系董茂。
想要找到董茂，对他来说不难。
可端木彦有心追求连胜，自然想在这件事上大大出力。
最好他一出马，就能让连胜取得董茂的信任，让他愿意恢复更新，能将这个闲暇时候的爱好，当个正经事认真做才好。
所以他首先要了解的，就是董茂的境况。
可是端木彦接连联系了几个过去的同事，只要一提到董茂的事情，不是说“不方便谈论别人的事情”，就是“我也不知道”。
到还有几个比较热心的告诉他，说是董茂已经不去上课了，电话号码也换了，谁也找不到他。
端木彦第一反应就是董茂出了什么事。
他犹豫了再三，最后给老校长打了个电话。
当初端木彦写小说的事情，全校只有三个人知道。
一个是阅览室的管理员，因为他经常在闲暇时候去安静的阅览室码字；
一个是董茂，因为当初在全校的语文老师里，他的文学造诣最高。他自己只是个理工男，虽然写的是科幻小说，但是从来不自夸自己的文笔好，卖的只是知识和想象力，有时候遇到一些写作上的技巧问题时，他会向董茂咨询。而且董茂这个人思维方式很奇特，和他聊聊有时候对自己也是一种启发。
第三个，便是学校的秦校长。
其实他可以不必和秦校长说的。
但出于尊重，也是担心以后如果被人无意间发现，能在领导那里有个“背书”，他在开始出版第一本科幻小说时，就去和秦校长坦白了自己课后会写小说的事情，也取得了对方的理解和同意。
这位可敬的老人甚至愿意为他在学校里保守秘密，只是让他承诺不影响到自己的本职工作。
离开魔都后，每年年节端木彦都会寄礼物回去给秦校长，所以打起电话时并不拘谨。
“秦校长好。”
电话接起的那一刻，端木彦不由自主地露出了一抹笑容，“我是端木彦。”
但下一刻，端木彦的笑容就僵住了。
“您说什么？那您现在在哪儿？”
端木彦有一瞬间的迷糊，不明白什么叫“我现在不是校长了”。
难道董茂小说里写的故事是真的？？
电话那头的秦校长说了一个教育局下属单位的名字，那单位是公认的养老部门，如果秦校长是“高升”，应该是直接进当地教育局才对。
“秦校……，老师，我想向您打听个事，您能联系到我们学校语文教研组的董茂老师吗？就是以前总出阅读理解的那个。”
董茂是秦校长最器重的老师之一，当初代表学校出去拿什么朗读奖、朗诵比赛、作文比赛的带队老师，几乎都是董茂。
“你说董茂啊……”
秦校长的声音突然停顿了一下，“他最近不太好，听说有轻生的念头，被人救下来了，停课在家。”
“什么？！”
端木彦惊得从电脑桌前站了起来。
“他之前不还好好在网上写小说的吗？”
等等，他断更了！
“就是因为写小说的事……”
秦校长开始对端木彦说起董茂的事情。这些事情都是他从其他各个地方了解到的。
端木彦一言不发地听着，越听眉头皱得越紧。
董茂身上发生的事情，就是当初他最害怕的事情，或者说，是他所担心过的出现的最差的情况。
听到在董茂身上发生的事情，他几乎立刻就能感同身受，并深深地为他感到悲悯和同情。
“事情发生后，我很自责。我这几天都在想，是不是我之前选择的教育模式本身就是一种错误的、不合时宜的路，所以才误导了你们这一群年轻人。毕竟我已经老了，我教书的时代也和你们的时代不同了……”
秦校长的声音很疲惫，“我读书的时候是七八十年代，那时候我们常常是一边学，一边因时代之共鸣而痛哭。我们那一代能获得知识的机会实在是太得之不易了，每个能有机会读书的人，都像是拼了命一样的学。”
“……等到了九十年代，学生就不那么愿意辛苦读书了，常常要靠外部的压力才能好好读书。而学校一层层的选拔，将孩子们以各自的水平分开，进入不同的学校。那时候，我想，我接手的是最好的一批孩子，我不能辜负这些最优秀的孩子，所以他们理应受到最好的、最能培养他们个人素质的教育。但这样的教育，需要最好的土壤、最好的种子和最好的园丁……”
秦校长悲声道，“是我的错。现在土壤、种子和园丁都变了，我却还让董茂弄什么教学性实验，是我害了他啊！”
“秦老师，我从来不认为您的路是错的。我就是丽城人。每个和我一样大的丽城孩子，从小的目标就是进入丽城实验中学。”
端木彦说，“如果您的路是错的，我们不会有这样的目标。”
教育需要与时俱进，学生也要因材施教，但无论是哪一种，都需要付出太多的心血和精力。不是每个人都愿意消耗自己去成就别人，最高效最成功的办法，往往也是最简单的办法。
他听出了秦校长的沮丧和自责，非常冷静地说着自己的想法，“我相信董茂也不会怪您。您举起了素质教育的大旗，自然就会有持同样理想、同样智识的老师聚集在您的身边。董茂这样的人不多，所以他才会痛苦。他的痛苦不来自于您，来自于没有可以沟通和理解他的人。”
很多年前，端木彦就知道这个道理。
现在，秦校长已经不是他的领导，他也不必和以前的生活圈子有什么交集，有些话，端木彦也能坦荡大方地说出口。
“其实我和他是一样的人，只是我更懂得隐藏自己。我的思想和我生存的环境格格不入，我喜欢的科幻，喜欢的星辰大海，和整个真实世界截然无关。但我又生活在这样的环境里，逃离本就不易，找到同类更是困难。所以我才选择了写书。”
端木彦握着电话，一字一句地说，“董茂写书不是为了发泄，也不是为了映射谁。我们这样的人，如果找不到现实的出口，只能借写作寻找志同道合的人。”
读者和作者的价值观，在某种意义上是共通的。
愿意看你书的人，本质上是认同了你的价值观，所以才觉得你写的书“好看”。
作者的价值观在读者的身上得到了共鸣，受到共鸣的读者再反馈给作者，一来一去，便有了思想上的交流和沟通。
这是一种“神//交”，甚至不必认识，也不必承受任何羁绊。你爱来就来，爱去就去，想看便读上几句，彼此之间谁也不必为谁负责。
对于在生活中和精神上都有洁癖的端木彦来说，这是他最享受的一种距离。
电话那头的秦校长久久无言。
“端木老师，我觉得这个请求很冒昧……”
片刻后，他郑重地恳求着端木彦“如果可以的话，能不能请你来丽城，亲自和董茂聊一聊？”
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